Hallás utáni értés
A hallás utáni értés fejlesztése a nyelvoktatás mostohagyereke. Egyrészt amiatt, hogy az anyagok meghallgatásához különböző technikai eszközök szükségesek, másrészt talán azért, mert a tanulók nem szeretik, nehéznek tartják a hallás utáni értés feladatokat.
Az online nyelvórán a hallás utáni értés feladatok megoldásánál oda kell figyelnünk néhány tényezőre! A normál órával ellentétben a hallgatandó szöveget nem halljuk a tanítvánnyal egy időben. Ő megnyitja magának a fájlt, meghallgatja a szöveget – megoldja a feladatot, majd jelzi, hogy készen van, és megbeszélhetjük, illetve behívhatjuk az eredményt a program segítségével. A hallgatás idejére tehát nincsen más dolgunk, mint csöndben figyelni, és esetleg kérdésre válaszolni, amennyiben elkerülhetetlen – de a szöveget nem halljuk. Természetesen önálló feldolgozásra is ki lehet adni a hallás utáni értés feladatokat, ami a Lingvico program segítségével semmiféle problémát nem jelent, hiszen meg tudjuk utólag is nézni a megoldás eredményét. Azt, hogy a tanuló valóban 2X (1X, 3X) hallgatta-e meg a szöveget, természetesen nem tudjuk kontrollálni. Én úgy tapasztaltam, hogy ha a tanítványaimnak nehézséget jelentett a szöveg, és többször hallgatták meg, mint a feladat írta, akkor azt vagy a következő órán szóban, vagy egy rövid üzenetben jelzik.
Azt hiszem fontos megemlíteni, hogy azt figyeltem meg, hogy a hosszabb ideje online módszerrel tanuló tanítványok sokkal jobbak a hallás utáni értésben, és nem is félnek tőle annyira, mint suliban a „normál” tanítványaim. Ennek valószínűleg az az oka, hogy mivel órákon az információt (magyar és idegen nyelven) kizárólag hallják, fejlődik a hallott információra koncentrálás képessége. Kicsit hasonlóan, mint a vakoknál, akiknél a látás hiányát a fejlettebb, érzékenyebb hallás ellensúlyozza. Nem beszélve arról, hogy teljesen megszokott szituáció számukra a nyelvi labor, amikor fülhallgatóval a fejükön kell megoldaniuk a feladatokat. Legutóbb az egyik tanítványom a Rigó utcában középfokú vizsgán a lehetséges 15-ből 13 pontot ért el a hallás utáni értésnél. Ez azt hiszem elég beszédes erdemény! A készségfejlesztésről részletesebben a HelpWikiben olvashattok.
A hallás utáni értés fejlesztése a nyelvoktatás mostohagyereke. Egyrészt amiatt, hogy az anyagok meghallgatásához különböző technikai eszközök szükségesek, másrészt talán azért, mert a tanulók nem szeretik, nehéznek tartják a hallás utáni értés feladatokat.
Az online nyelvórán a hallás utáni értés feladatok megoldásánál oda kell figyelnünk néhány tényezőre! A normál órával ellentétben a hallgatandó szöveget nem halljuk a tanítvánnyal egy időben. Ő megnyitja magának a fájlt, meghallgatja a szöveget – megoldja a feladatot, majd jelzi, hogy készen van, és megbeszélhetjük, illetve behívhatjuk az eredményt a program segítségével. A hallgatás idejére tehát nincsen más dolgunk, mint csöndben figyelni, és esetleg kérdésre válaszolni, amennyiben elkerülhetetlen – de a szöveget nem halljuk. Természetesen önálló feldolgozásra is ki lehet adni a hallás utáni értés feladatokat, ami a Lingvico program segítségével semmiféle problémát nem jelent, hiszen meg tudjuk utólag is nézni a megoldás eredményét. Azt, hogy a tanuló valóban 2X (1X, 3X) hallgatta-e meg a szöveget, természetesen nem tudjuk kontrollálni. Én úgy tapasztaltam, hogy ha a tanítványaimnak nehézséget jelentett a szöveg, és többször hallgatták meg, mint a feladat írta, akkor azt vagy a következő órán szóban, vagy egy rövid üzenetben jelzik.
Azt hiszem fontos megemlíteni, hogy azt figyeltem meg, hogy a hosszabb ideje online módszerrel tanuló tanítványok sokkal jobbak a hallás utáni értésben, és nem is félnek tőle annyira, mint suliban a „normál” tanítványaim. Ennek valószínűleg az az oka, hogy mivel órákon az információt (magyar és idegen nyelven) kizárólag hallják, fejlődik a hallott információra koncentrálás képessége. Kicsit hasonlóan, mint a vakoknál, akiknél a látás hiányát a fejlettebb, érzékenyebb hallás ellensúlyozza. Nem beszélve arról, hogy teljesen megszokott szituáció számukra a nyelvi labor, amikor fülhallgatóval a fejükön kell megoldaniuk a feladatokat. Legutóbb az egyik tanítványom a Rigó utcában középfokú vizsgán a lehetséges 15-ből 13 pontot ért el a hallás utáni értésnél. Ez azt hiszem elég beszédes erdemény! A készségfejlesztésről részletesebben a HelpWikiben olvashattok.
